第37节（3 / 4）
无论背什么，无论背了有没有用，给她一点事情做吧。这样至少感觉自己还在做最后的努力，而不是像个傻瓜一样，坐在这里等待一个注定的结果。
就在她感觉快要窒息了时，教室的门再次被推开，前一组出来了。
沈意认出中间那个是和她讨论过题目的雅礼的女生，她一出来就哭了，蹲在地上谁劝都不理，沈意走过去时恰好听到她说：“我知道的。我没有反应过来。那个题目我知道的……”
她大概猜到了，应该是她太紧张，发挥失常了。面试时这种情况经常发生，面对几位面试老师带来的高压，明明平时能答出来的题目可能也答不出了，考验的也是学生的心理素质。
沈意觉得舌头都发麻了，却听到里面说:“第十一组。”
她深吸口气，默念一句：“死就死吧！”和大家一起走进了教室。
教室很大，空荡荡的没有摆放太多的东西，只在靠窗的位置放了几张办公桌，后面坐着两男一女三位老师，而他们五个人站成一个横排，面朝老师们。
在这个角度，那股威压感果然更强，大家连呼吸都轻了。
最中间的女老师见状微微一笑，“别紧张。刚刚那女孩儿就是太紧张了，出去都哭了是吧？我们不吃人的。”
她说了个笑话，大家却笑不出来。老师们大概也明白，简单问了一下每个人的姓名、学校等个人情况，然后问：“你们喜欢看书吗？”
这是什么问题，学霸还有不看书的吗？
其余人还在疑惑，谢曼婷已经落落大方道：“喜欢。我平时除了学习，也很爱看课外书。什么类型都看，散文，诗集，还有英文小说，我都读。”
老师点点头，似乎挺满意，“看英文小说，那中文小说呢？”
沈意心里咯噔一下。
不会吧，难道哲学营学姐的悲剧要在他们身上重演？老师要拿出一本小说问他们看过没有吗？
谢曼婷也有点不安，老师一笑，“我开玩笑的，你们今天的题目不是这个。真正的题目是，我想请你们谈论一下，你们是如何理解中国传统文化中的侠义？”
沈意一愣，本能地觉得这个问题怎么这么熟悉。再一回忆，似乎，大概，好像，昨天晚上，肖让曾经和她聊过这个话题？！
她猛地睁大眼睛，几乎不敢相信自己的耳朵。
这、这真的不是她的幻觉吗？！
其余人没她这么多想法，老师的问题一抛出来，脑子立刻飞速转动。侠义，没想到会问这个，大家拼命回忆过往看过的书籍或者影视剧，想至少提炼出一个观点。对他们来说，这种时候只要找出一个可以陈述的观点，就能立足于它拟出一个至少说得过去的发言。最怕的就是像刚才那个女生那样，大脑一片空白，导致什么都说不出来。
然而还没等他们想出来，教室里就先响起了一个清亮的声音，“‘重信守诺，以义立身。’在我看来，这就是中国传统侠义精神的核心和根本。”
这一回，依然是谢曼婷最先开口，她还是那副落落大方的样子，带一点微微的笑容，说：“金庸先生的小说里也说过，‘侠之大者，为国为民’。所以我认为，侠义之道，虽然听起来狂悖反叛，但归根究底，和中国传统文化所推崇的精神是一致的。它要求侠义之人有君子高尚的品德，仁、义、忠、信，缺一不可；要锄强扶弱、劫富济贫、匡扶正义；若国家有危难，还应当挺身而出，扶大厦于将倾。我想，也许这就是侠义精神能传承下来的原因……”
她说完后，教室里安静了片刻。
她的发言不算完美，但能在这么短的时间内组织好语言，足可见这人的综合素质。尤其是她大概猜到了老师一开始为什么会问他们看不看中文小说，还特意引了一句金庸的话，更是显出了她敏捷的反应。
旁边的人本来还指望在第一个人发言期间完善一下自己的稿子，没想到她说的这么好，震惊之下难免慌乱，连思路都有点乱了。
“不错。谢曼婷是吧？青岛二中的。”老师说着，在一个册子上写了句什么，然后问，“还有别的观点吗？”
大家左顾右盼、面露犹疑，正当老师眉头皱起来时，忽然听到另一个细细的声音，“我认为，侠义是我们中国人所推崇的混乱正义。”
众人一愣，都朝另一个边看去，只见发言的是一个长相清秀、看起来很安静的女生。
她不像谢曼婷那么自信从容，神情里透着股紧张，但说话的声音却很清晰，“谢曼婷同学说，侠义精神与中国传统文化所推崇的精神一致，我不同意。韩非子说过，‘儒以文乱法，侠以武犯禁’，汉代也有游侠，‘以匹夫之细，窃杀生之权’，这些都犯了统治者的忌讳，也与我国儒家传统文化中所奉为圭皋的君君臣臣、父父子子的大义相背离，这是一种私义。但读书人一边读着四书五经、三纲五常，另一边却又对这种‘私义’大加赞赏、甚至作诗作赋传颂，包括《水浒传》里面的‘水泊梁山义气’，也是私义的一种。我觉得这可能是因为，无论哪个时代，这个世界上总会出现不公平的事情，总会有律法所不能解决的冤屈，这种时候就需要侠义之人的出现。就像西方的蝙蝠侠、佐罗还有罗宾汉，这一点上中外的看法和期许是一样的。
“所以我认为，虽然中国传统主流是儒家的文化，但即使是在这样的基础上，人们也依然向往着侠客、向往着侠义之道，这也许才是我们直到今天依然还在讨论侠义精神的原因。” ↑返回顶部↑
就在她感觉快要窒息了时，教室的门再次被推开，前一组出来了。
沈意认出中间那个是和她讨论过题目的雅礼的女生，她一出来就哭了，蹲在地上谁劝都不理，沈意走过去时恰好听到她说：“我知道的。我没有反应过来。那个题目我知道的……”
她大概猜到了，应该是她太紧张，发挥失常了。面试时这种情况经常发生，面对几位面试老师带来的高压，明明平时能答出来的题目可能也答不出了，考验的也是学生的心理素质。
沈意觉得舌头都发麻了，却听到里面说:“第十一组。”
她深吸口气，默念一句：“死就死吧！”和大家一起走进了教室。
教室很大，空荡荡的没有摆放太多的东西，只在靠窗的位置放了几张办公桌，后面坐着两男一女三位老师，而他们五个人站成一个横排，面朝老师们。
在这个角度，那股威压感果然更强，大家连呼吸都轻了。
最中间的女老师见状微微一笑，“别紧张。刚刚那女孩儿就是太紧张了，出去都哭了是吧？我们不吃人的。”
她说了个笑话，大家却笑不出来。老师们大概也明白，简单问了一下每个人的姓名、学校等个人情况，然后问：“你们喜欢看书吗？”
这是什么问题，学霸还有不看书的吗？
其余人还在疑惑，谢曼婷已经落落大方道：“喜欢。我平时除了学习，也很爱看课外书。什么类型都看，散文，诗集，还有英文小说，我都读。”
老师点点头，似乎挺满意，“看英文小说，那中文小说呢？”
沈意心里咯噔一下。
不会吧，难道哲学营学姐的悲剧要在他们身上重演？老师要拿出一本小说问他们看过没有吗？
谢曼婷也有点不安，老师一笑，“我开玩笑的，你们今天的题目不是这个。真正的题目是，我想请你们谈论一下，你们是如何理解中国传统文化中的侠义？”
沈意一愣，本能地觉得这个问题怎么这么熟悉。再一回忆，似乎，大概，好像，昨天晚上，肖让曾经和她聊过这个话题？！
她猛地睁大眼睛，几乎不敢相信自己的耳朵。
这、这真的不是她的幻觉吗？！
其余人没她这么多想法，老师的问题一抛出来，脑子立刻飞速转动。侠义，没想到会问这个，大家拼命回忆过往看过的书籍或者影视剧，想至少提炼出一个观点。对他们来说，这种时候只要找出一个可以陈述的观点，就能立足于它拟出一个至少说得过去的发言。最怕的就是像刚才那个女生那样，大脑一片空白，导致什么都说不出来。
然而还没等他们想出来，教室里就先响起了一个清亮的声音，“‘重信守诺，以义立身。’在我看来，这就是中国传统侠义精神的核心和根本。”
这一回，依然是谢曼婷最先开口，她还是那副落落大方的样子，带一点微微的笑容，说：“金庸先生的小说里也说过，‘侠之大者，为国为民’。所以我认为，侠义之道，虽然听起来狂悖反叛，但归根究底，和中国传统文化所推崇的精神是一致的。它要求侠义之人有君子高尚的品德，仁、义、忠、信，缺一不可；要锄强扶弱、劫富济贫、匡扶正义；若国家有危难，还应当挺身而出，扶大厦于将倾。我想，也许这就是侠义精神能传承下来的原因……”
她说完后，教室里安静了片刻。
她的发言不算完美，但能在这么短的时间内组织好语言，足可见这人的综合素质。尤其是她大概猜到了老师一开始为什么会问他们看不看中文小说，还特意引了一句金庸的话，更是显出了她敏捷的反应。
旁边的人本来还指望在第一个人发言期间完善一下自己的稿子，没想到她说的这么好，震惊之下难免慌乱，连思路都有点乱了。
“不错。谢曼婷是吧？青岛二中的。”老师说着，在一个册子上写了句什么，然后问，“还有别的观点吗？”
大家左顾右盼、面露犹疑，正当老师眉头皱起来时，忽然听到另一个细细的声音，“我认为，侠义是我们中国人所推崇的混乱正义。”
众人一愣，都朝另一个边看去，只见发言的是一个长相清秀、看起来很安静的女生。
她不像谢曼婷那么自信从容，神情里透着股紧张，但说话的声音却很清晰，“谢曼婷同学说，侠义精神与中国传统文化所推崇的精神一致，我不同意。韩非子说过，‘儒以文乱法，侠以武犯禁’，汉代也有游侠，‘以匹夫之细，窃杀生之权’，这些都犯了统治者的忌讳，也与我国儒家传统文化中所奉为圭皋的君君臣臣、父父子子的大义相背离，这是一种私义。但读书人一边读着四书五经、三纲五常，另一边却又对这种‘私义’大加赞赏、甚至作诗作赋传颂，包括《水浒传》里面的‘水泊梁山义气’，也是私义的一种。我觉得这可能是因为，无论哪个时代，这个世界上总会出现不公平的事情，总会有律法所不能解决的冤屈，这种时候就需要侠义之人的出现。就像西方的蝙蝠侠、佐罗还有罗宾汉，这一点上中外的看法和期许是一样的。
“所以我认为，虽然中国传统主流是儒家的文化，但即使是在这样的基础上，人们也依然向往着侠客、向往着侠义之道，这也许才是我们直到今天依然还在讨论侠义精神的原因。” ↑返回顶部↑