第10节（3 / 4）
南风侧过脸和她对视，他轻笑了一下，“我可不会。”两人离得太近，烟草的气息喷到她脸上，她有些着迷。
“我教你。”她说完这话，没有受到反对，于是得到了莫大鼓励。身体一翻，一下子坐在了他腿上。
他没动，定定地望着她。
nancy没有见过这样的目光。比男孩成熟一些，比男人青涩一些，恰到好处，却又无半点伪饰和做作，似笑非笑的，眼尾那一点点风情，几乎要将人淹没。
她捧着他的脸，缓缓低头，亲了下去。
没有什么比堕落更具有诱惑力了，她坚信。
她几乎要成功了。
可是，他突然偏开头，躲掉了她送上的香吻。
nancy还陷在功败垂成的困惑中，目光有些涣散，停在他白皙性感的脖颈间。
南风的声音不紧不慢的：“你太重了。”
她羞愧而懊恼，丢开南风又滚回人堆，趴在凌峻宇耳边嘀嘀咕咕也不知说了些什么。过了一会儿，凌峻宇似乎忘记了方才的前嫌，又贱兮兮地凑过来，勾着南风的肩膀笑，“听说你喜欢纯的？哥给你找一个？”
南风用看傻逼的眼神看着他，“这地方有纯的？”
☆、第 12 章 控球
之后的几天，nancy想方设法搞到了南风的电话，天天骚扰他。南风只当她是个想钓凯子的姑娘，他其实并没有get到这位姑娘真正的诉求：她很单纯的只是想睡他，花钱都行……
反正最后他把她拉黑了。
南风在n大的专业是哲学，这是一个盛产疯子的专业。南风和同专业的在校生不同，他早早地经历了生命的大喜大悲与大起大落，虽只有二十岁，却比许多人的一辈子还要跌宕。如果真的用心上课，去穷究人和世界的终极奥义，搞不好他就要遁入空门了。
所以南风上学并不那么认真，课该翘就翘，作业该抄就抄。
这些日子他每天最用心的，也唯有在树青业余体校的时光。
卫校长和丁主任把他当佛祖一样供着，有一次，卫校长问南风：“那两个孩子的资质怎样？”
“资质”这个问题，南风心里自然有一把尺，然而他并不打算说出来。小孩子的可塑性很强，并不是简单一句“资质”就能总结概括的，他不希望早早地给他们下定义，更不希望因自己的定义而影响他们以后的发展。
转眼又到了周末。
六年级的小孩在周末几乎都去补课了，只有陆笙和徐知遥两个异类，风雨无阻地跑来树青体校。
上午，南风让陆笙和徐知遥对打，陆笙练习左手正手，徐知遥练习反手。
所谓“正手”，通俗解释就是和手同侧的击球，“反手”就是身体另一侧。比如徐知遥用的是右手，他的正手就是从自己右手边把球打回去，而当网球飞到他左边时，他不得不把球拍掉个头向另一侧，这样就是反手。
正手和反手有着不同的侧重点，正手强于发力，反手强于控制。在比赛场上，每个选手的特点都不一样，有人擅长正手，有人擅长反手，比赛时一般会选择对方薄弱的环节攻击。
陆笙的情况比较特殊。南风观察了她几天，发现她左右手都能打，暂时看不出区别。
这会儿，陆笙左手正手的击球方向大致相当于普通人的右手反手，所以她能轻松把回球送到徐知遥左侧，徐知遥用反手的姿势比较别扭，打了一会儿就开始抱怨，“我的肩膀要断了！”
南风和陆笙都充耳不闻。
徐知遥气呼呼地用力一抽，网球打着旋奔向他的对角线方向，陆笙慌忙跑过去，抓住机会把球救回来。
“这边这边！”徐知遥稳稳地接住球，又打向了对面球场的另一侧，可怜陆笙站都没站稳，就立刻跑过去救场。 ↑返回顶部↑
“我教你。”她说完这话，没有受到反对，于是得到了莫大鼓励。身体一翻，一下子坐在了他腿上。
他没动，定定地望着她。
nancy没有见过这样的目光。比男孩成熟一些，比男人青涩一些，恰到好处，却又无半点伪饰和做作，似笑非笑的，眼尾那一点点风情，几乎要将人淹没。
她捧着他的脸，缓缓低头，亲了下去。
没有什么比堕落更具有诱惑力了，她坚信。
她几乎要成功了。
可是，他突然偏开头，躲掉了她送上的香吻。
nancy还陷在功败垂成的困惑中，目光有些涣散，停在他白皙性感的脖颈间。
南风的声音不紧不慢的：“你太重了。”
她羞愧而懊恼，丢开南风又滚回人堆，趴在凌峻宇耳边嘀嘀咕咕也不知说了些什么。过了一会儿，凌峻宇似乎忘记了方才的前嫌，又贱兮兮地凑过来，勾着南风的肩膀笑，“听说你喜欢纯的？哥给你找一个？”
南风用看傻逼的眼神看着他，“这地方有纯的？”
☆、第 12 章 控球
之后的几天，nancy想方设法搞到了南风的电话，天天骚扰他。南风只当她是个想钓凯子的姑娘，他其实并没有get到这位姑娘真正的诉求：她很单纯的只是想睡他，花钱都行……
反正最后他把她拉黑了。
南风在n大的专业是哲学，这是一个盛产疯子的专业。南风和同专业的在校生不同，他早早地经历了生命的大喜大悲与大起大落，虽只有二十岁，却比许多人的一辈子还要跌宕。如果真的用心上课，去穷究人和世界的终极奥义，搞不好他就要遁入空门了。
所以南风上学并不那么认真，课该翘就翘，作业该抄就抄。
这些日子他每天最用心的，也唯有在树青业余体校的时光。
卫校长和丁主任把他当佛祖一样供着，有一次，卫校长问南风：“那两个孩子的资质怎样？”
“资质”这个问题，南风心里自然有一把尺，然而他并不打算说出来。小孩子的可塑性很强，并不是简单一句“资质”就能总结概括的，他不希望早早地给他们下定义，更不希望因自己的定义而影响他们以后的发展。
转眼又到了周末。
六年级的小孩在周末几乎都去补课了，只有陆笙和徐知遥两个异类，风雨无阻地跑来树青体校。
上午，南风让陆笙和徐知遥对打，陆笙练习左手正手，徐知遥练习反手。
所谓“正手”，通俗解释就是和手同侧的击球，“反手”就是身体另一侧。比如徐知遥用的是右手，他的正手就是从自己右手边把球打回去，而当网球飞到他左边时，他不得不把球拍掉个头向另一侧，这样就是反手。
正手和反手有着不同的侧重点，正手强于发力，反手强于控制。在比赛场上，每个选手的特点都不一样，有人擅长正手，有人擅长反手，比赛时一般会选择对方薄弱的环节攻击。
陆笙的情况比较特殊。南风观察了她几天，发现她左右手都能打，暂时看不出区别。
这会儿，陆笙左手正手的击球方向大致相当于普通人的右手反手，所以她能轻松把回球送到徐知遥左侧，徐知遥用反手的姿势比较别扭，打了一会儿就开始抱怨，“我的肩膀要断了！”
南风和陆笙都充耳不闻。
徐知遥气呼呼地用力一抽，网球打着旋奔向他的对角线方向，陆笙慌忙跑过去，抓住机会把球救回来。
“这边这边！”徐知遥稳稳地接住球，又打向了对面球场的另一侧，可怜陆笙站都没站稳，就立刻跑过去救场。 ↑返回顶部↑