女王的教室（2 / 3）
比起慈幼局，崇道堂显然不是一时兴起而建的，大部分当家作主的男人对于崇道堂的教学方法哪怕不能理解也要去接受。这一次孩子被上“劳动课”，是有不解之处，还是忍了下来。不理解的是部分人的妻子，不镇定的人居然找上门去了，结果惹来这么一档子事儿。
把事情往老婆身上推，显然不是男人该做的事情，哪怕他们没有抗议，也要把责任给担起来。如果郑琰有什么脾气要发，他们也只能受着了。今天的公开课让他们心中小有不舒服，这种“用事实甩你一个响亮耳光”的做法，咳咳，真是令人印象深刻。不过能够换来一个明白的沟通，也是值了。看来以后不用再过问崇道堂的教学方式的问题了。
郑琰非常不客气地给了他们最后的解释：“诸位信得过我，把孩子送了过来，我就要尽我所能把他们教好，让他们能在外面立足。明人不说暗话，做父母的没有不想儿女有出息的。现在什么是有出息？学而优则仕！心里好心，却不知登高而跌重，不通世事，不用人去陷害，自己就能把自己给害死了。
随便一件衣裳、一个杯子、一双靴子就能买到的青菜，为什么他们会护得这样厉害？因为是自己亲手种出来的，因为现在是‘农夫’，也就只有这么一点儿收获，不亲自试试，永远不知道这其中的难处。听到的和自己经历的，永远是两回事。没有切肤之痛，就不知道底线在哪里。凡是正大光明从崇道堂走出去的，我都不想他们出事。”
很多人脸上都有些热辣辣的，别说他们的孩子了，就是他们自己，对于“生民可畏”四个字也没有太多直观的认识。现在想来，也许郑靖业的成功，就是源于曾经被嘲笑过的寒微出身。
家长们纷纷表示：“把孩子放过来我们是放心的，就是该这么教的。”
既晓之以理，又诱之以利，郑琰终于从学生家长手里完全接过了对学生的教导权。郑琰唇角一翘，她知道，不但是这些学生，经过此事，很多家长的态度也该有所改变了。为人处事是一方面，大约，在政治立场上，如果以后她有什么意见的话，他们是不会轻易反对的了。
继续话了一会儿家常，时间也不早了，郑琰端茶送客，家长们回家。回到家中，就是怕老婆的人也少不得叮嘱家里人：“先生教得很好，对儿子有益，今天圣人也到了。”用委婉的言辞暗示一下，孩子在崇道堂呆着只有好处没有坏处。
————————————————————————————————
解决到了家长、学长的疑滤，郑琰舒了一大口气，旋即又愁苦了脸：她也是学校的老师，也要教课，一共五个班级，每旬每班也就上那么两节书法课，加起来一天一节课；此外还要负责像今天这样的思想教育课——我们可以称之为专业课、思想政治课——课时同上，平均一天工作两个小时，不重的工作量。
但是那是五个班级！五个！除了高年级，中、低年级各有两个班，同样的内容讲上两次，真是一种折磨。给高年级的课程有一部分还与萧复礼的重叠，也是双份的。
像今天这样的课，连中、低年级都要再讲一遍，就是六遍，郑琰有种化身复读机的错觉。
也许她该招几个助教了，哪怕不是授课，帮忙看一下自修课也是好的嘛。至于人选……郑琰表示，她还没有想好。她不希望一些思想奇怪的人过来影响了她的学生，却又一时半会儿没有一个选拔标准。
阿肖从旁边闪了出来，给郑琰换了一盏新茶，体贴地给郑琰按摩肩膀：“娘子，累了吧？”
“还行。”
“隔壁的院子清出来了。”
“走，看看去。”
本着“我是土鳖暴发户”的理念，郑琰办学也很暴发，目前只有区区几十人的学校，她建的时候是按照能够容纳两百人来建的——按照目前的人口基数与官员数目来说，这是一个已经很庞大的数字了——举凡教室、活动室、操场、教工宿舍、大礼堂、办公室、图书馆等等地方都是齐全的。除此之外，她还根据个人喜好建了实现室，学校里面还预留了花园菜地。
饶是如此，头一回办学，还请来了一堆奇奇怪怪的人物、有着奇奇怪怪的需求，学校的某些设施还是不够完善，比如给山寨大王周边准备的地方就不够他山寨钦天监各种仪器的。郑琰是准备了实验室的，在见识了周边的强大能力之后，就希望他能够带领学生和学徒改进生产工具，为提高劳动效率做贡献。
准备得还是不够充分，在周边对钦天监的诸多仪器产生兴趣并且山寨了一堆之后，这些地方已经堆满了，而周边还在疯狂地山寨中。
不得已，郑琰用置换的方式与左邻右舍协商，换下了他们的宅子，扩大了崇道堂的占地面积。
步行到了隔壁，里面原住户已经迁走了，家俱也搬迁一空，几棵合抱的大树无言地立在庭院中央。郑琰前后看了看：“看着还成，建得也算结实，让周先生来看过，厨房什么的都拆了吧，其他的结实屋子留着修一修，空出来的地方再盖新房。看来熙山圈的地方还是小了，也要扩建了。”
扩建学校的事情敲定之后，郑琰布置下的作文也被学生们乖乖交了上来。郑琰翻看了字迹工整的答卷，用的是崇道堂标准作业纸写的，上面打上格子，一千五百个字，多写少写一目了然。
一页一页耐心地翻看了，心中有数之后把作业卷回了家里给池脩之看。
池脩之笑道：“难不成这里面有花儿？”
“你看看吧。”
池脩之翻来翻去，发现字迹有优有劣，不过态度都很认真，只是……似乎都是在写总结：“怎么还有颠三倒四话都说不清楚的？”每个班级里都有优等生和差等人，贵族学校，说的是社会等级可不是智商，笨学生也不少。
“你往下看。”
池脩之耐着性子去看，看到某一张的时候脸色渐渐严肃了起来，抽出署名“林菁”的卷子来：“这个不知道是他自己想的，还是有人教的？这是哪家的孩子？”
巧了，林菁乃是已经去世的林季兴的侄孙，是他二哥留下的遗孤。在池脩之已经看过的卷子里，只有林菁注意到了：“剿匪”的时候，一开始没人动手，并且就此展开了深入论述。认为这是因为匪与官军认识，地剿平乱民的时候要慎用地方武装，谨防出事。 ↑返回顶部↑
把事情往老婆身上推，显然不是男人该做的事情，哪怕他们没有抗议，也要把责任给担起来。如果郑琰有什么脾气要发，他们也只能受着了。今天的公开课让他们心中小有不舒服，这种“用事实甩你一个响亮耳光”的做法，咳咳，真是令人印象深刻。不过能够换来一个明白的沟通，也是值了。看来以后不用再过问崇道堂的教学方式的问题了。
郑琰非常不客气地给了他们最后的解释：“诸位信得过我，把孩子送了过来，我就要尽我所能把他们教好，让他们能在外面立足。明人不说暗话，做父母的没有不想儿女有出息的。现在什么是有出息？学而优则仕！心里好心，却不知登高而跌重，不通世事，不用人去陷害，自己就能把自己给害死了。
随便一件衣裳、一个杯子、一双靴子就能买到的青菜，为什么他们会护得这样厉害？因为是自己亲手种出来的，因为现在是‘农夫’，也就只有这么一点儿收获，不亲自试试，永远不知道这其中的难处。听到的和自己经历的，永远是两回事。没有切肤之痛，就不知道底线在哪里。凡是正大光明从崇道堂走出去的，我都不想他们出事。”
很多人脸上都有些热辣辣的，别说他们的孩子了，就是他们自己，对于“生民可畏”四个字也没有太多直观的认识。现在想来，也许郑靖业的成功，就是源于曾经被嘲笑过的寒微出身。
家长们纷纷表示：“把孩子放过来我们是放心的，就是该这么教的。”
既晓之以理，又诱之以利，郑琰终于从学生家长手里完全接过了对学生的教导权。郑琰唇角一翘，她知道，不但是这些学生，经过此事，很多家长的态度也该有所改变了。为人处事是一方面，大约，在政治立场上，如果以后她有什么意见的话，他们是不会轻易反对的了。
继续话了一会儿家常，时间也不早了，郑琰端茶送客，家长们回家。回到家中，就是怕老婆的人也少不得叮嘱家里人：“先生教得很好，对儿子有益，今天圣人也到了。”用委婉的言辞暗示一下，孩子在崇道堂呆着只有好处没有坏处。
————————————————————————————————
解决到了家长、学长的疑滤，郑琰舒了一大口气，旋即又愁苦了脸：她也是学校的老师，也要教课，一共五个班级，每旬每班也就上那么两节书法课，加起来一天一节课；此外还要负责像今天这样的思想教育课——我们可以称之为专业课、思想政治课——课时同上，平均一天工作两个小时，不重的工作量。
但是那是五个班级！五个！除了高年级，中、低年级各有两个班，同样的内容讲上两次，真是一种折磨。给高年级的课程有一部分还与萧复礼的重叠，也是双份的。
像今天这样的课，连中、低年级都要再讲一遍，就是六遍，郑琰有种化身复读机的错觉。
也许她该招几个助教了，哪怕不是授课，帮忙看一下自修课也是好的嘛。至于人选……郑琰表示，她还没有想好。她不希望一些思想奇怪的人过来影响了她的学生，却又一时半会儿没有一个选拔标准。
阿肖从旁边闪了出来，给郑琰换了一盏新茶，体贴地给郑琰按摩肩膀：“娘子，累了吧？”
“还行。”
“隔壁的院子清出来了。”
“走，看看去。”
本着“我是土鳖暴发户”的理念，郑琰办学也很暴发，目前只有区区几十人的学校，她建的时候是按照能够容纳两百人来建的——按照目前的人口基数与官员数目来说，这是一个已经很庞大的数字了——举凡教室、活动室、操场、教工宿舍、大礼堂、办公室、图书馆等等地方都是齐全的。除此之外，她还根据个人喜好建了实现室，学校里面还预留了花园菜地。
饶是如此，头一回办学，还请来了一堆奇奇怪怪的人物、有着奇奇怪怪的需求，学校的某些设施还是不够完善，比如给山寨大王周边准备的地方就不够他山寨钦天监各种仪器的。郑琰是准备了实验室的，在见识了周边的强大能力之后，就希望他能够带领学生和学徒改进生产工具，为提高劳动效率做贡献。
准备得还是不够充分，在周边对钦天监的诸多仪器产生兴趣并且山寨了一堆之后，这些地方已经堆满了，而周边还在疯狂地山寨中。
不得已，郑琰用置换的方式与左邻右舍协商，换下了他们的宅子，扩大了崇道堂的占地面积。
步行到了隔壁，里面原住户已经迁走了，家俱也搬迁一空，几棵合抱的大树无言地立在庭院中央。郑琰前后看了看：“看着还成，建得也算结实，让周先生来看过，厨房什么的都拆了吧，其他的结实屋子留着修一修，空出来的地方再盖新房。看来熙山圈的地方还是小了，也要扩建了。”
扩建学校的事情敲定之后，郑琰布置下的作文也被学生们乖乖交了上来。郑琰翻看了字迹工整的答卷，用的是崇道堂标准作业纸写的，上面打上格子，一千五百个字，多写少写一目了然。
一页一页耐心地翻看了，心中有数之后把作业卷回了家里给池脩之看。
池脩之笑道：“难不成这里面有花儿？”
“你看看吧。”
池脩之翻来翻去，发现字迹有优有劣，不过态度都很认真，只是……似乎都是在写总结：“怎么还有颠三倒四话都说不清楚的？”每个班级里都有优等生和差等人，贵族学校，说的是社会等级可不是智商，笨学生也不少。
“你往下看。”
池脩之耐着性子去看，看到某一张的时候脸色渐渐严肃了起来，抽出署名“林菁”的卷子来：“这个不知道是他自己想的，还是有人教的？这是哪家的孩子？”
巧了，林菁乃是已经去世的林季兴的侄孙，是他二哥留下的遗孤。在池脩之已经看过的卷子里，只有林菁注意到了：“剿匪”的时候，一开始没人动手，并且就此展开了深入论述。认为这是因为匪与官军认识，地剿平乱民的时候要慎用地方武装，谨防出事。 ↑返回顶部↑