第122节（3 / 4）
z：【年级第二的位置，我要定了。】
拂晓的晓：【第一？】
z：【你哥不是人，我跟个非人类争什么。】
这极度清晰的认知，这敏锐的第六感！
贺晓晓送上敬意！
z：【好好恋爱，相信自己，用心影响沈老板出剑的速度。】
拂晓的晓：【站在濛娇风暴的中心，你还是醒目点儿吧！】
z：【然而你并没有否认我说你在和沈白恋爱的事实。】
拂晓的晓：【你却技术性回避了濛娇风暴。】
z：【你都说是风暴了……】
拂晓的晓：【现在到底什么情况？小野特别担心你们三个谈崩了，他无家可归沦为留守儿童。】
z：【刚开始是她两互相担心对方跟我告白，逐渐演变成默契约定对谁告白都不会对我，不带我玩了：）】
拂晓的晓：【那你怎么想？】
周厉楠发来一张照片：台灯、书桌和桌上刷到一半的套题。
z：【我只爱学习。】
拂晓的晓：【我信了，我装的。】
短信交流到此结束。
贺晓晓还真不信周厉楠只爱学习的回答，不过三个人的感情，无论谁和谁靠近都会造成伤害。
这也许是最好的结果。
无意中跟楠哥走了个心，探听到一点消息。
与此同时，她又觉得和沈老板在便利店坐了那么久，还是漏了什么没说？
不管了，今天可真是个好日子！
*
直到第二天贺晓晓才想起来，没说的是：我想起你就是当年送我卡片的秦慕白小朋友。
比起‘贺敬铭和贺宇晟是同一人’，这份‘想起’便也显得微不足道。
遇到合适的机会再说也不迟……
沈白那边，对老贺的态度还跟从前一样，没有特别的情绪起伏，该怎样还是怎样。
贺同学默默期待、暗中观察，几天后跟女儿吐槽：这小子真没劲！
元旦节过后，学习生活充实而忙碌。
各个学科课程几乎接近尾声，老师忙着给学生抓重点，补语法，活用公式。 ↑返回顶部↑
拂晓的晓：【第一？】
z：【你哥不是人，我跟个非人类争什么。】
这极度清晰的认知，这敏锐的第六感！
贺晓晓送上敬意！
z：【好好恋爱，相信自己，用心影响沈老板出剑的速度。】
拂晓的晓：【站在濛娇风暴的中心，你还是醒目点儿吧！】
z：【然而你并没有否认我说你在和沈白恋爱的事实。】
拂晓的晓：【你却技术性回避了濛娇风暴。】
z：【你都说是风暴了……】
拂晓的晓：【现在到底什么情况？小野特别担心你们三个谈崩了，他无家可归沦为留守儿童。】
z：【刚开始是她两互相担心对方跟我告白，逐渐演变成默契约定对谁告白都不会对我，不带我玩了：）】
拂晓的晓：【那你怎么想？】
周厉楠发来一张照片：台灯、书桌和桌上刷到一半的套题。
z：【我只爱学习。】
拂晓的晓：【我信了，我装的。】
短信交流到此结束。
贺晓晓还真不信周厉楠只爱学习的回答，不过三个人的感情，无论谁和谁靠近都会造成伤害。
这也许是最好的结果。
无意中跟楠哥走了个心，探听到一点消息。
与此同时，她又觉得和沈老板在便利店坐了那么久，还是漏了什么没说？
不管了，今天可真是个好日子！
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直到第二天贺晓晓才想起来，没说的是：我想起你就是当年送我卡片的秦慕白小朋友。
比起‘贺敬铭和贺宇晟是同一人’，这份‘想起’便也显得微不足道。
遇到合适的机会再说也不迟……
沈白那边，对老贺的态度还跟从前一样，没有特别的情绪起伏，该怎样还是怎样。
贺同学默默期待、暗中观察，几天后跟女儿吐槽：这小子真没劲！
元旦节过后，学习生活充实而忙碌。
各个学科课程几乎接近尾声，老师忙着给学生抓重点，补语法，活用公式。 ↑返回顶部↑