第143节（3 / 4）
这位教授灵光一闪，把人对上号了，“数院的叶昙？之前代表大二学生发言。”
“你居然是我的学生？”他翻了翻，找出一张纸来，还真的找到了叶昙的名字，“还真是。”
“我大概是清楚你来做什么了，我的学分不是那么好拿的，叶同学，来，告诉我。”
“你拿什么来要我的学分。”
“你是数院的天才，可是在我们这行不通。”
叶昙试探的道，“写一篇论文？让您过目？”
“怎么这么没创意？论文论文，怎么就知道论文？”教授语重心长的道，“其实论文代表不了什么。”
“这样吧，这节课你来讲，我在下面听，如果让我满意了，我的课你不用来上了。我给你学分。”
第196章 196
b大的教授都不喜欢常理出牌，之前数院是这样, 没想到文学院的教授也这样。
叶昙看着教授, 教授笑吟吟的做了一个请的姿势。
这节课讲的《史学概论》, 讲到了第三章 , 唯物史观是关于现实的人及其历史发展科学。叶昙没听过这位教授的课，不知道他讲课什么风格，她道，“教授，我可以自由发挥吗？”
教授：“这堂课你是教授，你说了算。”这是摆明了不给叶昙提示。
叶昙走到讲台上，下面的同学鸦雀无声, 精神抖擞的看着叶昙, 准备看她怎么讲课。
叶昙沉吟, 教授翘着二郎腿，嘴角微翘，“我没有当过老师，不知道该如何讲课, 不过今天我就试试吧。”
“首先我给大家讲个故事吧, 故事的背景叫艾泽大陆……”
她就是讲，若是在一个有魔法的世界，科学发展如何，人们想上天，没有魔法的时候，他们制造出了飞机, 普通人可以在万里高空之上，而在魔法世界，我对天空感兴趣，那就创造魔法，魔法师可以用魔法来观察天空，而普通人就会认为这是少数人能做到的事，他们注定不凡，有了这个印象后，他们不会去研究如何靠自己才能上天。
如果这样的事情多起来，这个魔法国度发展就无限的缓慢起来，便利为上层人所有，无法让普通人学会，经济基础得不到发展，那上层建筑就很难发生改变。
学生差点以为叶昙又要和之前一样秀一把自己的记忆力，没想到她居然讲起来了故事，他们再次恍然记起来了，她还是个当红作家，想起来这点后，他们眼泪差点掉出来。
叶昙说完艾德琳女王所在大陆的背景，“现在我们假设要在艾泽大陆进行一场改革，社会形态会发生什么样的改变，你们可以讨论下，一会儿给我答复。”
说完她在黑板上写着什么，那是一组数字，分别是贵族、魔法师、光明教廷等各种势力所占用的的比例，他们又各自属于哪一个阶层，他们已经组成了一个相对稳定的权利圈，动一个势力，势必要惊动另一个势力。
同学果然燃起了兴趣，积极讨论若是女王要改革，哪些势力会反对到底，哪些势力又会忠诚的拥护在她身边，若是改革成功，现在这些势力哪些会上下移动。
这已经超出了《史学概论》的范围，可是教授没有阻止，在心里嘀咕道，“蛮有天赋的嘛。”
当老师重要的一个能力就是如何调动学生的积极性，让他们产生兴趣主动学习，从开头来看，叶昙已经成功了。
……
等下课铃声响了之后，不少学生还有些意犹未尽，黑板上已经出现了数个模型，这些都是改革后可能出现的社会形态，从理论上看，这些模型都有可能出现。他们为了最有可能的那一个争执了许久。
教授站起来，“讲的还行，给你打七十分，我的课你可以不用来上了。”
叶昙道，“谢谢教授。”
在要走出来的时候，教授道，“你觉得最有可能是哪一个模型？”
“第一个吧。”叶昙道，下面有学生不服气，“理由？” ↑返回顶部↑
“你居然是我的学生？”他翻了翻，找出一张纸来，还真的找到了叶昙的名字，“还真是。”
“我大概是清楚你来做什么了，我的学分不是那么好拿的，叶同学，来，告诉我。”
“你拿什么来要我的学分。”
“你是数院的天才，可是在我们这行不通。”
叶昙试探的道，“写一篇论文？让您过目？”
“怎么这么没创意？论文论文，怎么就知道论文？”教授语重心长的道，“其实论文代表不了什么。”
“这样吧，这节课你来讲，我在下面听，如果让我满意了，我的课你不用来上了。我给你学分。”
第196章 196
b大的教授都不喜欢常理出牌，之前数院是这样, 没想到文学院的教授也这样。
叶昙看着教授, 教授笑吟吟的做了一个请的姿势。
这节课讲的《史学概论》, 讲到了第三章 , 唯物史观是关于现实的人及其历史发展科学。叶昙没听过这位教授的课，不知道他讲课什么风格，她道，“教授，我可以自由发挥吗？”
教授：“这堂课你是教授，你说了算。”这是摆明了不给叶昙提示。
叶昙走到讲台上，下面的同学鸦雀无声, 精神抖擞的看着叶昙, 准备看她怎么讲课。
叶昙沉吟, 教授翘着二郎腿，嘴角微翘，“我没有当过老师，不知道该如何讲课, 不过今天我就试试吧。”
“首先我给大家讲个故事吧, 故事的背景叫艾泽大陆……”
她就是讲，若是在一个有魔法的世界，科学发展如何，人们想上天，没有魔法的时候，他们制造出了飞机, 普通人可以在万里高空之上，而在魔法世界，我对天空感兴趣，那就创造魔法，魔法师可以用魔法来观察天空，而普通人就会认为这是少数人能做到的事，他们注定不凡，有了这个印象后，他们不会去研究如何靠自己才能上天。
如果这样的事情多起来，这个魔法国度发展就无限的缓慢起来，便利为上层人所有，无法让普通人学会，经济基础得不到发展，那上层建筑就很难发生改变。
学生差点以为叶昙又要和之前一样秀一把自己的记忆力，没想到她居然讲起来了故事，他们再次恍然记起来了，她还是个当红作家，想起来这点后，他们眼泪差点掉出来。
叶昙说完艾德琳女王所在大陆的背景，“现在我们假设要在艾泽大陆进行一场改革，社会形态会发生什么样的改变，你们可以讨论下，一会儿给我答复。”
说完她在黑板上写着什么，那是一组数字，分别是贵族、魔法师、光明教廷等各种势力所占用的的比例，他们又各自属于哪一个阶层，他们已经组成了一个相对稳定的权利圈，动一个势力，势必要惊动另一个势力。
同学果然燃起了兴趣，积极讨论若是女王要改革，哪些势力会反对到底，哪些势力又会忠诚的拥护在她身边，若是改革成功，现在这些势力哪些会上下移动。
这已经超出了《史学概论》的范围，可是教授没有阻止，在心里嘀咕道，“蛮有天赋的嘛。”
当老师重要的一个能力就是如何调动学生的积极性，让他们产生兴趣主动学习，从开头来看，叶昙已经成功了。
……
等下课铃声响了之后，不少学生还有些意犹未尽，黑板上已经出现了数个模型，这些都是改革后可能出现的社会形态，从理论上看，这些模型都有可能出现。他们为了最有可能的那一个争执了许久。
教授站起来，“讲的还行，给你打七十分，我的课你可以不用来上了。”
叶昙道，“谢谢教授。”
在要走出来的时候，教授道，“你觉得最有可能是哪一个模型？”
“第一个吧。”叶昙道，下面有学生不服气，“理由？” ↑返回顶部↑