基建高手在红楼 完结+番外_109（1 / 2）
双文读书识字，又通画艺，他正好让双文来试试。于是，贾放问双文：“最近有什么想看的书没有？”
双文诧异极了，盯着贾放看了两眼，说：“三爷真不是在逗我？”
贾放一拍后脑，这才反应过来：这是个女子无才便是德的时代，女孩儿们即便读书识字，也是为了她们将来能更好地管理家庭，而不是为了她们自己的兴趣。于是贾放赶紧说：“我没开玩笑！”
“最近有什么特别想看的书？”
双文想了片刻，说：“最近一直看画学画，倒有点儿想再读读历代画论了。”
竟然想看画论？贾放想：难怪双文最近跟着他学画效果图，会一边画一边想，敢情是想要把理论与实际结合起来。
可问题是，建筑效果图不同于那些历代山水花鸟亭台人物……画论里没有啊。
但双文总是知道她自己想看什么的。
“那你去那新修的屋子里，随便抽一本书出来。”贾放顺手把安全帽交给双文，还顺便指点了一下戴法。
安全帽会把双文头上梳的发饰压歪，但是在贾放一再强调之下，双文还是把帽子戴上，少时真的捧了一本书出来，面带疑惑，问贾放：“这……看着不大像历代画论啊！”
贾放一瞅，顿时笑了，只见扉页上写着《建筑效果图技法大全》。
“就是这个，这个好用，不信你读。”贾放把书递还给双文，他现在终于有数了——这个架上的书，恐怕是根据借阅者的背景，或者是根据借阅者的需要，自动提供相关书籍。
这也太……神奇了吧！贾放心想，在后世的图书馆系统里，哪怕是再先进的人工智能，也做不到这样精准的判断。
谁知双文接到手里，张口读出了书名：“《工笔楼台技法全编》，三爷说的没错，确实是双文需要的。”
贾放：……
还带这样的？连书名都能换成是目标对象比较容易接受的那种？
旁边福丫见双文欢欢喜喜地捧了一本在手里，大声说：“我也喜欢书，我也要去！”
双文忍不住笑了，柔声说：“你识得几个字啊？不如等多认几个字了，再过来吧？”
福丫哪里能忍住，她伸手接过双文戴过的“安全帽”，也不管合不合适，直接往头上一套，迈开腿蹬蹬蹬地进了潇湘馆，不一会儿，就真的举着一本书跑了出来，递到双文手里，问：“双文姐姐，你替我看看这是什么。”
双文一翻，登时笑出了声，说：“好好好，这个好，这个再合适你不过了。”
“这是一本……花样子？”贾放在旁看见，登时傻眼。
“孙嬷嬷不是要你去找本花样子学绣花的吗？这可不就得了？”双文伸手揉了揉福丫脑壳上戴着的安全帽。
贾放：这还真是书架智能？！
这次测试之后，贾放愈发确定，这潇湘馆里的架上的书，绝对不寻常。
但在经历了稻香村里的“缩地鞭”之后，贾放真的自觉对这些新鲜事务的接受度也高多了，他非但没有特别惊讶，反而在心里盘算着，到底还能怎样更好地利用这“智能书架”。
于是他在心里默想：我想给桃源村的蒙童们找本教材，有《小学语文》吗？
随后，贾放站在书架前，再次伸出手，抽出一本薄薄的小册子，打开——
只见果然不是蒙学最常见的那些《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》之类的书籍，贾放打开的第一页上，竟然是“人口手，上中下”。
厉害啊！
感觉中国后世学龄教育的精华都凝聚在这里了。贾放仔细地翻了翻书本，确认里面的内容没有什么特别“出戏”的，可以放心地交给桃源村使用。 ↑返回顶部↑
双文诧异极了，盯着贾放看了两眼，说：“三爷真不是在逗我？”
贾放一拍后脑，这才反应过来：这是个女子无才便是德的时代，女孩儿们即便读书识字，也是为了她们将来能更好地管理家庭，而不是为了她们自己的兴趣。于是贾放赶紧说：“我没开玩笑！”
“最近有什么特别想看的书？”
双文想了片刻，说：“最近一直看画学画，倒有点儿想再读读历代画论了。”
竟然想看画论？贾放想：难怪双文最近跟着他学画效果图，会一边画一边想，敢情是想要把理论与实际结合起来。
可问题是，建筑效果图不同于那些历代山水花鸟亭台人物……画论里没有啊。
但双文总是知道她自己想看什么的。
“那你去那新修的屋子里，随便抽一本书出来。”贾放顺手把安全帽交给双文，还顺便指点了一下戴法。
安全帽会把双文头上梳的发饰压歪，但是在贾放一再强调之下，双文还是把帽子戴上，少时真的捧了一本书出来，面带疑惑，问贾放：“这……看着不大像历代画论啊！”
贾放一瞅，顿时笑了，只见扉页上写着《建筑效果图技法大全》。
“就是这个，这个好用，不信你读。”贾放把书递还给双文，他现在终于有数了——这个架上的书，恐怕是根据借阅者的背景，或者是根据借阅者的需要，自动提供相关书籍。
这也太……神奇了吧！贾放心想，在后世的图书馆系统里，哪怕是再先进的人工智能，也做不到这样精准的判断。
谁知双文接到手里，张口读出了书名：“《工笔楼台技法全编》，三爷说的没错，确实是双文需要的。”
贾放：……
还带这样的？连书名都能换成是目标对象比较容易接受的那种？
旁边福丫见双文欢欢喜喜地捧了一本在手里，大声说：“我也喜欢书，我也要去！”
双文忍不住笑了，柔声说：“你识得几个字啊？不如等多认几个字了，再过来吧？”
福丫哪里能忍住，她伸手接过双文戴过的“安全帽”，也不管合不合适，直接往头上一套，迈开腿蹬蹬蹬地进了潇湘馆，不一会儿，就真的举着一本书跑了出来，递到双文手里，问：“双文姐姐，你替我看看这是什么。”
双文一翻，登时笑出了声，说：“好好好，这个好，这个再合适你不过了。”
“这是一本……花样子？”贾放在旁看见，登时傻眼。
“孙嬷嬷不是要你去找本花样子学绣花的吗？这可不就得了？”双文伸手揉了揉福丫脑壳上戴着的安全帽。
贾放：这还真是书架智能？！
这次测试之后，贾放愈发确定，这潇湘馆里的架上的书，绝对不寻常。
但在经历了稻香村里的“缩地鞭”之后，贾放真的自觉对这些新鲜事务的接受度也高多了，他非但没有特别惊讶，反而在心里盘算着，到底还能怎样更好地利用这“智能书架”。
于是他在心里默想：我想给桃源村的蒙童们找本教材，有《小学语文》吗？
随后，贾放站在书架前，再次伸出手，抽出一本薄薄的小册子，打开——
只见果然不是蒙学最常见的那些《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》之类的书籍，贾放打开的第一页上，竟然是“人口手，上中下”。
厉害啊！
感觉中国后世学龄教育的精华都凝聚在这里了。贾放仔细地翻了翻书本，确认里面的内容没有什么特别“出戏”的，可以放心地交给桃源村使用。 ↑返回顶部↑