第79节（3 / 4）
忠州那边的资源比起西关可要强不少，若无必要，傅子寒觉得无须折腾。
“我家老大年纪不小了，今年该有十五，老二小一些，十岁多一点。前年老大下场去试了试，好险过了，但要说再进一步，难度不小。在忠州那边多读几年也不是没可能考过，但是我总觉得这些年本家的夫子有些不靠谱了，我那个爹平时随意读读书可以，去参考简直就是一场灾难。”
韦晁也是满腹的苦水，之前是因为他觉得自己能考过完全就是因为运气，要指点自己的儿子考过，基本就不敢想。但自己在边关一干就是七八年，完全没有升职的迹象，本家那些人也就渐渐慢待他和他的儿子了。
小叔家的堂兄虽然对两个孩子很好，但是他本身的实力也不足以辅导儿子考过举人。这样读下去完全就是浪费时间。
“为何不送去京城太学？”
“太学也是需要资质的，还有打点关系也很重要。再加上我儿子不乐意去，所以就一直在忠州了。”
傅子寒是见不得孩子有上进心而家长却无能无力，再说这也是好友的儿子。帮了何绍文不帮韦晁也说不过去。这还是童胖子的孩子太小的缘故，不然他随身携带的行礼中就有童胖子的儿子一枚了。
韦晁估计想接儿子的想法也不是今天才兴起的，这边得了傅子寒的同意后，立马就派了亲随即刻出发去忠州接人。
这边傅子寒得了韦晁的帮助，书馆的成立简直就是水到渠成。
半月之后，知书馆就挂上了牌匾。
收的学生不多，小猫两三只。其中他家帮佣的儿子也在其中。另外两个是牙人的儿子和官府师爷的小儿子。
傅子寒一视同仁，按照三人的不同程度分别布置了课程和作业。
除了书本之外，傅子寒还给三个学生配备了一样的笔墨纸砚，并跟他们说，自己在家用什么他不管，但是在书馆里必须用夫子配发的学具。这也是避免三个孩子之间出现攀比和歧视的情况发生。
除开师爷的小儿子已经学到百家姓外，其他两个孩子都是白板一枚，所以傅子寒从三字经开始教导他们俩。
听了一节傅子寒讲三字经的课后，师爷的小儿子很兴奋的表示他也要跟着一起上，并说自己以前读书就是死记硬背下来的，根本没办法理解三字经里面的涵义。今天听了傅子寒讲课之后，才知道原来还有这么多的典故。
既然孩子愿意听，傅子寒也不拒绝，但是相比那俩孩子，他给这个小家伙多布置了一项作业：自学《幼学琼林》。
原因无他，傅子寒发现这孩子可能是因为生长环境的缘故，年纪小小就有些奸猾。这要是搁大人身上也就算了，可小孩子如此不加以纠正，那很可能会长偏。他不求自己的学生能有多大的出息，却无法忍受自己教导的孩子变成社会的毒瘤。
他给讲三字经的时候，也会潜移默化的去用那些美好的故事影响弟子们正在建立的三观。而让师爷家的小孩学习《幼学》，也是想要借此来掰正孩子略偏的品性。
傅子寒很现代的教育方法，对这三个孩子来说，是非常新奇的体验。他们之前也听小伙伴说过夫子讲课，那都是严厉得几乎天天都被打手心的，也没听说过哪家的夫子会亲自手把手的教他们执笔写字。
到了傅先生这里，就算他们写差了，傅先生也会将写差的字圈出来，告诉他们要如何写。还有写手时候，他们写好了，先生会用朱笔将那个字圈出，然后将写的纸挂在书舍外的墙边。虽然现在只有三个学生，但是小伙伴羡慕的眼光也很让人心里痛快啊。
再过了一月有余，韦晁将两个孩子也接了过来。
虽然被他爹劈头盖脸骂了一顿，但好歹是放行了。估计也是知道族学里的现状，还有他家老婆的扭曲。
韦晁的两个孩子到了之后，第一时间就让他领着去了书馆见傅子寒。
一看这俩孩子，傅子寒就忍不住心疼。
俩孩子看上去就很“规矩”，但是这种规矩却不是因为世家培养出来的风度，而是一种长时间强行忍耐和迎合别人而形成的“规矩”。傅子寒怎么说也是学过现代教育心理学的，跟两个孩子交谈之后心里就大致有了想法。
“这几日.你们长途劳顿需要好好休息，再说你们父子也多时未见，就先在家里休息几日。待下月初一开始，二公子就每日来书馆读书，为师会提前给你一张书单，你可趁这几日温习一下，具体的进度和课程，等你上学之后再做调整。”
等到二公子低声谢过之后，他才转头看向大公子。
“大侄儿其实本身积累已经足够，但是运用不算灵活。这样，你这些日子除休息之外，每日做一首诗词，另三日做一篇文章。文章不限策论还是其他，有感而发也行。等到你弟弟上学之时，你一并带过来。接下去怎么安排，等叔叔我看过之后再说。”
之所以没有对韦晁的大儿子称为师，是因为他觉得这孩子其实知识积累已经足够了，但是就是没办法灵活运用，就好像他们之间隔了一张纸，偏偏就不知道该如何去捅破。而教导他捅破了这张纸之后，才能真正成为他的老师。
傅子寒很有自信不假，却不敢保证自己就能让这孩子开窍，所以他是打算先试试，如果不行，就让他去找何大人。 ↑返回顶部↑
“我家老大年纪不小了，今年该有十五，老二小一些，十岁多一点。前年老大下场去试了试，好险过了，但要说再进一步，难度不小。在忠州那边多读几年也不是没可能考过，但是我总觉得这些年本家的夫子有些不靠谱了，我那个爹平时随意读读书可以，去参考简直就是一场灾难。”
韦晁也是满腹的苦水，之前是因为他觉得自己能考过完全就是因为运气，要指点自己的儿子考过，基本就不敢想。但自己在边关一干就是七八年，完全没有升职的迹象，本家那些人也就渐渐慢待他和他的儿子了。
小叔家的堂兄虽然对两个孩子很好，但是他本身的实力也不足以辅导儿子考过举人。这样读下去完全就是浪费时间。
“为何不送去京城太学？”
“太学也是需要资质的，还有打点关系也很重要。再加上我儿子不乐意去，所以就一直在忠州了。”
傅子寒是见不得孩子有上进心而家长却无能无力，再说这也是好友的儿子。帮了何绍文不帮韦晁也说不过去。这还是童胖子的孩子太小的缘故，不然他随身携带的行礼中就有童胖子的儿子一枚了。
韦晁估计想接儿子的想法也不是今天才兴起的，这边得了傅子寒的同意后，立马就派了亲随即刻出发去忠州接人。
这边傅子寒得了韦晁的帮助，书馆的成立简直就是水到渠成。
半月之后，知书馆就挂上了牌匾。
收的学生不多，小猫两三只。其中他家帮佣的儿子也在其中。另外两个是牙人的儿子和官府师爷的小儿子。
傅子寒一视同仁，按照三人的不同程度分别布置了课程和作业。
除了书本之外，傅子寒还给三个学生配备了一样的笔墨纸砚，并跟他们说，自己在家用什么他不管，但是在书馆里必须用夫子配发的学具。这也是避免三个孩子之间出现攀比和歧视的情况发生。
除开师爷的小儿子已经学到百家姓外，其他两个孩子都是白板一枚，所以傅子寒从三字经开始教导他们俩。
听了一节傅子寒讲三字经的课后，师爷的小儿子很兴奋的表示他也要跟着一起上，并说自己以前读书就是死记硬背下来的，根本没办法理解三字经里面的涵义。今天听了傅子寒讲课之后，才知道原来还有这么多的典故。
既然孩子愿意听，傅子寒也不拒绝，但是相比那俩孩子，他给这个小家伙多布置了一项作业：自学《幼学琼林》。
原因无他，傅子寒发现这孩子可能是因为生长环境的缘故，年纪小小就有些奸猾。这要是搁大人身上也就算了，可小孩子如此不加以纠正，那很可能会长偏。他不求自己的学生能有多大的出息，却无法忍受自己教导的孩子变成社会的毒瘤。
他给讲三字经的时候，也会潜移默化的去用那些美好的故事影响弟子们正在建立的三观。而让师爷家的小孩学习《幼学》，也是想要借此来掰正孩子略偏的品性。
傅子寒很现代的教育方法，对这三个孩子来说，是非常新奇的体验。他们之前也听小伙伴说过夫子讲课，那都是严厉得几乎天天都被打手心的，也没听说过哪家的夫子会亲自手把手的教他们执笔写字。
到了傅先生这里，就算他们写差了，傅先生也会将写差的字圈出来，告诉他们要如何写。还有写手时候，他们写好了，先生会用朱笔将那个字圈出，然后将写的纸挂在书舍外的墙边。虽然现在只有三个学生，但是小伙伴羡慕的眼光也很让人心里痛快啊。
再过了一月有余，韦晁将两个孩子也接了过来。
虽然被他爹劈头盖脸骂了一顿，但好歹是放行了。估计也是知道族学里的现状，还有他家老婆的扭曲。
韦晁的两个孩子到了之后，第一时间就让他领着去了书馆见傅子寒。
一看这俩孩子，傅子寒就忍不住心疼。
俩孩子看上去就很“规矩”，但是这种规矩却不是因为世家培养出来的风度，而是一种长时间强行忍耐和迎合别人而形成的“规矩”。傅子寒怎么说也是学过现代教育心理学的，跟两个孩子交谈之后心里就大致有了想法。
“这几日.你们长途劳顿需要好好休息，再说你们父子也多时未见，就先在家里休息几日。待下月初一开始，二公子就每日来书馆读书，为师会提前给你一张书单，你可趁这几日温习一下，具体的进度和课程，等你上学之后再做调整。”
等到二公子低声谢过之后，他才转头看向大公子。
“大侄儿其实本身积累已经足够，但是运用不算灵活。这样，你这些日子除休息之外，每日做一首诗词，另三日做一篇文章。文章不限策论还是其他，有感而发也行。等到你弟弟上学之时，你一并带过来。接下去怎么安排，等叔叔我看过之后再说。”
之所以没有对韦晁的大儿子称为师，是因为他觉得这孩子其实知识积累已经足够了，但是就是没办法灵活运用，就好像他们之间隔了一张纸，偏偏就不知道该如何去捅破。而教导他捅破了这张纸之后，才能真正成为他的老师。
傅子寒很有自信不假，却不敢保证自己就能让这孩子开窍，所以他是打算先试试，如果不行，就让他去找何大人。 ↑返回顶部↑