第10节（1 / 4）
何小曼没敢把真相告诉何玉华，否则这个四娘娘会冲到学校去把向丽娜骂到想整容。
第二天一早，英语老师倒是很准时，比何小曼先到了教育局。而且没带他的宝贝搪瓷茶缸。
这回何小曼总算觉得自己要比搪瓷茶缸重要点了。也算欣慰。
到了二楼的英语教研室，教研员打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下来听英语老师说话，已经二十分钟过去了。
“王教研员，昨天我们学校来送英语作文比赛的参赛作文，是一个同学来送的，慌慌张张地漏了一篇，今天赶紧又补送过来了，希望没有影响到参赛。”
王教研员嘴脸倒也不难看，从英语老师手里接过何小曼的作文，瞥了一眼，眼睛一亮：“这孩子立意不错嘛。”
英语老师有些忍不住笑意：“是啊，写得不错，有想法。”朝何小曼看了一眼，像是鼓励和表扬。
“还好你来得早，昨天下午各个学校刚收齐，下班前还有人送来呢。所以我是打算今天上午送到市局去的。”王教研员在桌上翻着各校送来的牛皮纸文件袋，找何小曼她们学校的那一份。
听了这话，何小曼才算松了一口气。
英语老师也安心了，低声道：“还好还好，阿弥陀佛。”也不知道是安慰何小曼，还是安慰他自己。
王教研员从一堆文件袋里抽出一个，绕开绑绳，将里面的作文一取出来，一愣：“不对啊，你们没漏报，这不是送了两篇嘛！”
英语老师也一愣：“不会吧……”
何小曼立刻从旁边的桌子上站起，冲到办公桌前，从王教研员手里接过两份作文。
“不是，这篇不是我写的。”她将其中一篇抽出来，放到桌上。
两份作文都是“买饭么力”，一份端端正正，落款向丽娜；另一份字迹却歪歪扭扭，落款何小曼！
“这怎么回事？”王教研员也糊涂了，拿起那作文一看，就皱了眉头，“这写得什么玩意儿，语法全是错的，单词也好多拼写错误。”
英语老师越发证实了自己的猜想，脸色十分难看，强笑道：“王教研员，这个事情有点好玩了，这一份是班上同学开玩笑写的，怎么就给放错了呢？我是昨天放学前才发现何小曼同学的作文还在我桌上，以为是漏报了，哪知道是拿错了，这个……呵呵……”
见王教研员不说话，何小曼急了。
“王教研员，这个真的是我写的，我可以背给你听。”不待王教研员同意，何小曼就开始用英语背诵自己的作文。
只是，作文挺长，她不可能字字句句都完全无误，一边努力背诵，一边还即兴发挥，只求自己能将读后感说得更完美流畅。
王教研员完全没有打断她，一开始是皱着眉，渐渐地，眉头舒展了。再渐渐地，眼中露出欣喜之色，甚至频频点头。
等何小曼全部背完，王教研员笑道：“何同学，我相信这篇作文的确是你写的。给你破个例，帮你把作文替换进去。”
他将读后感认真地装进文件袋：“何同学的英语发音非常标准，语音语调也很好，不可多得啊。”
又把那歪歪扭扭的“玩笑”扔给英语老师：“这个字也太丑了，你好好收着吧，以后当作反面教材给学生改错，哈哈。”
英语老师千恩万谢地出了教研室，走到无人处，脸色一变，恨恨地骂道：“这向丽娜怎么回事，找谁写的这么丑的字？”
何小曼微微一笑：“左手写的。”
英语老师一惊，抬起那张气血两亏的脸，怔怔地望了何小曼好一会儿。这个还不满十六的小姑娘，为什么会有着如同成年人一般的沉静？
这和昨天慌慌张张跑到自己家里去的那个女学生，真的是同一个人吗？
清清嗓子，英语老师试探地问：“你打算就这么算了吗？”
当然不会。何小曼从没想过要原谅向丽娜，何玉华这种当面敲锣的泼货她可以原谅，背后扎针的向丽娜就算了，原谅她，就是给自己挖坑。 ↑返回顶部↑
第二天一早，英语老师倒是很准时，比何小曼先到了教育局。而且没带他的宝贝搪瓷茶缸。
这回何小曼总算觉得自己要比搪瓷茶缸重要点了。也算欣慰。
到了二楼的英语教研室，教研员打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下来听英语老师说话，已经二十分钟过去了。
“王教研员，昨天我们学校来送英语作文比赛的参赛作文，是一个同学来送的，慌慌张张地漏了一篇，今天赶紧又补送过来了，希望没有影响到参赛。”
王教研员嘴脸倒也不难看，从英语老师手里接过何小曼的作文，瞥了一眼，眼睛一亮：“这孩子立意不错嘛。”
英语老师有些忍不住笑意：“是啊，写得不错，有想法。”朝何小曼看了一眼，像是鼓励和表扬。
“还好你来得早，昨天下午各个学校刚收齐，下班前还有人送来呢。所以我是打算今天上午送到市局去的。”王教研员在桌上翻着各校送来的牛皮纸文件袋，找何小曼她们学校的那一份。
听了这话，何小曼才算松了一口气。
英语老师也安心了，低声道：“还好还好，阿弥陀佛。”也不知道是安慰何小曼，还是安慰他自己。
王教研员从一堆文件袋里抽出一个，绕开绑绳，将里面的作文一取出来，一愣：“不对啊，你们没漏报，这不是送了两篇嘛！”
英语老师也一愣：“不会吧……”
何小曼立刻从旁边的桌子上站起，冲到办公桌前，从王教研员手里接过两份作文。
“不是，这篇不是我写的。”她将其中一篇抽出来，放到桌上。
两份作文都是“买饭么力”，一份端端正正，落款向丽娜；另一份字迹却歪歪扭扭，落款何小曼！
“这怎么回事？”王教研员也糊涂了，拿起那作文一看，就皱了眉头，“这写得什么玩意儿，语法全是错的，单词也好多拼写错误。”
英语老师越发证实了自己的猜想，脸色十分难看，强笑道：“王教研员，这个事情有点好玩了，这一份是班上同学开玩笑写的，怎么就给放错了呢？我是昨天放学前才发现何小曼同学的作文还在我桌上，以为是漏报了，哪知道是拿错了，这个……呵呵……”
见王教研员不说话，何小曼急了。
“王教研员，这个真的是我写的，我可以背给你听。”不待王教研员同意，何小曼就开始用英语背诵自己的作文。
只是，作文挺长，她不可能字字句句都完全无误，一边努力背诵，一边还即兴发挥，只求自己能将读后感说得更完美流畅。
王教研员完全没有打断她，一开始是皱着眉，渐渐地，眉头舒展了。再渐渐地，眼中露出欣喜之色，甚至频频点头。
等何小曼全部背完，王教研员笑道：“何同学，我相信这篇作文的确是你写的。给你破个例，帮你把作文替换进去。”
他将读后感认真地装进文件袋：“何同学的英语发音非常标准，语音语调也很好，不可多得啊。”
又把那歪歪扭扭的“玩笑”扔给英语老师：“这个字也太丑了，你好好收着吧，以后当作反面教材给学生改错，哈哈。”
英语老师千恩万谢地出了教研室，走到无人处，脸色一变，恨恨地骂道：“这向丽娜怎么回事，找谁写的这么丑的字？”
何小曼微微一笑：“左手写的。”
英语老师一惊，抬起那张气血两亏的脸，怔怔地望了何小曼好一会儿。这个还不满十六的小姑娘，为什么会有着如同成年人一般的沉静？
这和昨天慌慌张张跑到自己家里去的那个女学生，真的是同一个人吗？
清清嗓子，英语老师试探地问：“你打算就这么算了吗？”
当然不会。何小曼从没想过要原谅向丽娜，何玉华这种当面敲锣的泼货她可以原谅，背后扎针的向丽娜就算了，原谅她，就是给自己挖坑。 ↑返回顶部↑